Программа изучения иврита, составленная в Школе им. Ротберга для иностранных студентов Еврейского университета в Иерусалиме является наиболее тщательно разработанной в мире программой изучения иврита. На протяжении многих лет эту программу использовали не только в Еврейском университете и в других израильских вузах, но также в университетах других стран, многочисленных ульпанах в Израиле и странах диаспоры и даже в старших классах еврейских школ. В программе четко прописано, какие именно грамматические элементы изучаются на каждом из шести уровней, и все учебники, принадлежащие перу преподавателей Еврейского университета, следуют требованиям этой программы. На изучение первых двух уровней (א и ב) отводится по 200 аудиторных часов, а на каждый из остальных четырех уровней — 180 аудиторных часов.

По завершении изучения каждого уровня проводится уровневый экзамен, на котором студент должен продемонстрировать владение материалом этого уровня. Традиционно экзамен проводится в письменной форме, однако в последние годы в ряде организаций была проведена работа по преобразованию этих экзаменов в компьютерный формат. Для того, чтобы успешно сдать уровневый экзамен на первых четырех уровнях, нужно набрать 65 баллов из 100 возможных, на пятом уровне (ה) — 70 баллов, а на последнем уровне (этот экзамен называется פְּטוֹר) — 75 баллов. Одно время требовалось также, чтобы студент набрал не менее 50% возможных баллов за каждое из заданий экзамена на первых четырех уровнях и не менее ²/₃ возможных баллах на двух последних уровнях, однако в последние годы от этого требования отказались.

Как правило, экзамен состоит из следующих заданий: текста на понимание с вопросами, грамматическоего задания, упражнения клоз и сочинения. В таблице ниже приведено примерное распределение максимального количества баллов за каждое упражнение на различных уровнях.

Вопросы к тексту призваны определить, насколько студент понял логику текста (например, к чему именно относится то или иное выражение, синтаксическая конструкция и пр.), а также описанную в тексте проблему и предлагаемые пути ее решения. Объем текста измеряется в словах и постепенно увеличивается от уровня к уровню:

В тексте допускается наличие незнакомых слов, если их значение можно понять из данного контекста. Более того, нередко некоторые вопросы к тексту используются именно для того, чтобы определить, понял ли студент из контекста значения незнакомых для него слов. Важно подчеркнуть, что, как правило, баллы за это упражнение начисляются только за понимание текста в целом, его отдельных элементов, их взаимосвязи и правильную интерпретацию незнакомых слов. Возможные же грамматические или орфографические ошибки, допущенные студентом при ответе на вопросы, обычно не приводят к снижению оценки.

В грамматический раздел включаются упражнения, проверяющие активное владение студентом грамматическими конструкциями, необходимыми для грамотного изложения своих мыслей в речи и на письме. Нередко требуется вставить в текст глаголы в той или иной форме или отглагольные существительные, преобразовать предложение из одного времени в другое, вставить в текст заданные сочетания, согласовать разные члены предложения, указать числительные словами, вставить пропущенные союзы или предлоги с местоименными суффиксами или без них, составить предложения из заданных слов, выбрать необходимую грамматическую конструкцию, а также вставить определенный артикль и предлог את там, где это возможно или необходимо по смыслу.

При выполнении грамматического задания следует соблюдать правила орфографии иврита, а также грамматические правила. Любое отступление от этих правил может привести к снижению оценки за жто задание.

Данный раздел представляет собой связный фрагмент текста, в котором пропущены отдельные слова. Студенту необходимо заполнить пропуски, исходя из контекста и следуя требованиям грамматики иврита. Данный раздел предназначен как для проверки понимания печатного текста, так и для проверки навыков грамотного письма на иврите. Объем фрагмента текста не зависит от уровня и составляет, как правило, 150–250 слов, а количество пропущенных слов — 10–15. На первых четырех уровнях грамматически корректный ответ, смысл которого соответствует контексту, принимается и не приводит к снижению оценки даже в случае, когда предложенное им слово не вполне корректно с точки зрения коллокации или частотности использования носителями языка. На уровнях же ה и ו такая неточность может привести к частичному снижению оценки за раздел.

Сочинение демонстрирует, насколько студент владеет навыком написания грамотного, хорошо структурированного, стилистически однородного и отвечающего на поставленные вопросы текста. Кроме того, на основании этого раздела можно сделать вывод, насколько богат лексический запас студента, а также насколько обширен и разнообразен синтаксический аппарат, которым он владеет. Как правило, можно выбрать одну из трех–четырех преложенных тем. Оценка за сочинение складывается из четырех параметров: раскрытие темы (9%–12% от общей оценки), структура (9%–12%), богатство словарного запаса студента и использованных грамматических конструкций (26%–32% от общей оценки) и грамотность (50%).

Важно, чтобы в сочинении была раскрыта тема, чтобы оно было структурировано, разделено на абзацы, каждый из которых выражает определенную мысль автора, а переход от абзаца к абзацу логически оправдан и реализован при помощи корректной синтаксической конструкции. При проверке сочинение принимается во внимание как орфография, так и корректное использование грамматических конструкций, а также (на уровнях ה и פטור) корректность коллокаций и допустимость использованных оборотов, с точки зрения носителей языка.

Компьютерная версия уровневых экзаменов была разработана в 2010 г. по заказу Еврейского агентства для Израиля. Из четырех описанных выше заданий автоматически проверяются только три — за исключением сочинения. По понятным причинам открытые вопросы в тексте на понимание заменены закрытыми, в большинстве случаев — вопросами множественного выбора (заранее неизвестно, сколько предложенных вариантов ответа на вопрос являются верными). Важно подчеркнуть, что при компьютеризации экзамена задействована система оценивания, приводящая к выставлению нулевой оценки при попытке угадать верные ответы на вопросы задания. Что же касается задания клоз, то ввиду большого количества возможных ответов рекомендуется первое время после начала использования нового задания такого вида перепроверять это задания вручную, внося при этом необходимые дополнения в перечень возможных ответов.

Во время экзамена необходимо обеспечить должный контроль за корректностью его проведения, в том числе, контроль отсутствия каких-либо вспомогательных материалов, как физических, так и электронных.

На платформе IDAN можно бесплатно ознакомиться с полноценными версиями компьютерных уровневых экзаменов на первых пяти уровнях (от א до ה), выполнить их и получить оценку. Разумеется, автоматически могут быть проверены только первые три упражнения, поэтому сочинение по умолчанию не проверяется. Однако желающие могут заказать и проверку сочинения у нашего специалиста за небольшую плату.